Program wychowawczy

Podstawy prawne programu wychowawczego

Realizacja zadań wychowawczych naszego zespołu szkół oparta jest na aktualnych regulacjach ustawodawczych, takich jak:

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej ( Art. 48,53,70,72)
Ustawa o systemie oświaty
Rozporządzenie MENiS w sprawie podstawy programowej
Konwencja Praw Dziecka
Powszechna Deklaracja Praw Człowieka
Karta nauczyciela

Podstawa teoretyczna programu wychowawczego

Program wychowawczy naszej szkoły oparty jest na elementach programu „ Szkoła z charakterem” – propozycji Fundacji ABCXXI ( Program Zdrowia Emocjonalnego), doświadczeniach, efektach rozważań i dyskusji nauczycieli i rodziców podczas spotkań warsztatowych z psychologiem p. Zofią Śpiewak oraz podręczników psychologicznych dla dzieci i rodziców, m. in autorstwa Adele Faber i Elaine Mazlish „ Jak mówić – żeby dzieci słuchały, jak słuchać – żeby dzieci mówiły”.

W wyniku dyskusji przyjęliśmy w szkole system wartości, na podstawie, którego będziemy kształtować postawy naszych wychowanków. Wartości rozumiemy jako źródło motywacji, przekonań, działań człowieka, a celem jest wszechstronny i integralny rozwój jednostki.

Prawdziwe i uniwersalnie akceptowane wartości wyzwalają zachowania korzystne zarówno dla tego, kto się nimi kieruje, jak i dla osoby, na którą są skierowane. Pozytywne wartości kształtują lepszych ludzi, lepsze życie i lepsze stosunki międzyludzkie. Młody człowiek musi odkryć, co dla niego jest ważne, pożądane, cenne, wartościowe, następnie odkryć, na czym polega ta wartość, by wreszcie zacząć ją urzeczywistniać, realizować w swoim życiu. Rola wychowawcy polega na odkrywaniu tych wartości, pokazywaniu ich w atrakcyjnej formie, na ciekawych treściach i w atrakcyjny sposób.

Celem nauczania wartości jest : pomóc dzieciom ukształtować mocny charakter, który pozwoli im oprzeć się złym wpływom rówieśników, społeczeństwa i masowej kultury, stać się dobrymi i odpowiedzialnymi ludźmi.

Lata szkolne to niezwykle ważny etap w życiu człowieka – to okres intensywnego zdobywania wiedzy ogólnej i kształtowania charakteru, a także budowania przekonań na temat siebie i świata i poznawania złożoności stosunków między ludźmi. Sama jednak wiedza akademicka nie wystarcza, by zagwarantować sukces życiowy. W dzisiejszym świecie , gdzie każdy dzień niesie nowe wyzwania i towarzyszące im stresy, niezwykle ważne jest, by szkoła dopomogła młodym ludziom w zdobyciu narzędzi życiowej pomyślności – umiejętności z zakresu inteligencji emocjonalnej i moralnej.

Przyjęliśmy następujące wartości, które będziemy realizować w programie wychowawczym :

Szacunek
Uczciwość
Mądrość
Odpowiedzialność
Odwaga
Samodyscyplina
Umiar
Przyjaźń, lojalność, wierność
Empatia
Tolerancja
Optymizm, poczucie humoru, Piękno

Cel wychowania to integralny, harmonijny rozwój osobowości ucznia - wizja, misja szkoły

Z wartości, jakie wybraliśmy, z celu, do którego pragniemy dążyć, wywodzi się przesłanie skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli naszej szkoły – misja naszej szkoły :

"Pozytywne cechy charakteru trzeba ćwiczyć jak każde rzemiosło - długo i wytrwale. Dzieci rozwijają się zdrowo i szczęśliwie, gdy mają wyznaczone granice, w których mogą się swobodnie i bezpiecznie poruszać."

Program "Szkoła z charakterem"

Kształcenie w naszej szkole opiera się na wzajemnym szacunku i poszanowaniu godności, życzliwej współpracy z rodzicami i dziećmi. Największym nauczycielem nie są słowa, lecz własny przykład dorosłych.

Nasza szkoła wychowuje dziecko:

Twórcze
Aktywnie rozwiązujące problemy
Aktywne społecznie
Tolerancyjne- otwarte na inne kultury
Wrażliwe na dobro i piękno
Z poczuciem własnej wartości

Kształci:

Podstawowe wartości moralne
Potrzebę ciągłego poznawania świata
Swiadomość wielokulturowości Kraju, Europy, Świata.
Praktyczne zastosowanie wiedzy
Samodzielność
Odpowiedzialność
Nawyk zdrowego stylu życia

Celem programu wychowawczego jest, aby absolwent naszej szkoły:

sprostał wyzwaniom dorosłego życia
potrafił samodzielnie kreować swoją pozytywną przyszłość
odróżniał dobro od zła
szanował godność osoby ludzkiej, odrzucił przemoc i agresję
umiał dbać o zdrowie własne i innych
potrafił racjonalnie wykorzystywać swój czas wolny
żył w zgodzie z przyrodą jako dobrem niepowtarzalnym
dysponował bogatą wiedza i cennymi umiejętnościami, które umożliwią mu podjęcie nauki na wyższym etapie edukacyjnym w szkole przez siebie wybranej;
posiadał umiejętność pracy zespołowej oraz odznaczał się kreatywnością, przedsiębiorczością, odpowiedzialnością
potrafił korzystać z dóbr kultury swojego oraz innych narodów, uczestniczyć w życiu kulturalnym, a nawet tworzyć je.
miał świadomość konieczności współpracy oraz integrowania się z innymi narodami w Zjednoczonej Europie, przy zachowaniu poczucia własnej tożsamości i odrębności narodowej

Program wychowawczy przyjęty w nasze szkole zakłada realizację wymienionych celów poprzez szczegółowe zadania wychowawcze, odpowiednio dla danego wieku oraz możliwości ucznia.

Wychowanie poprzez budowanie rytuału szkolnego

Szkoła buduje swoisty rytuał związany z cyklicznymi uroczystościami, istnieniem szkoły , miastem , krajem, którego wartość wychowawcza jest ogromna, gdyż towarzyszy uczniowi od pierwszego do ostatniego dnia pobytu w szkole. Wszystkie elementy rytuału szkolnego oparte są na wartościach wewnątrzszkolnego systemu wychowania. Najmłodszy uczeń już pierwszego dnia dowiaduje się o obowiązujących w szkole prawach i obowiązkach. Do tradycji szkoły należy „ pasowanie na ucznia ”, które odbywa się z udziałem rodziców, nauczycieli, uczniów starszych oraz dyrekcji.

Święta Bożego Narodzenia są okazją do uroczystości ogólnoszkolnych. Uczniowie przygotowują jasełka pod kierunkiem katechety i wystawiają je dla całej społeczności szkolnej w sali gimnastycznej, organizują Wigilię w klasach.

Dzień Nauczyciela – samorządy uczniowskie przygotowują dla nauczycieli niespodzianki w postaci zabaw, konkursów, inscenizacji.

Biwaki i wycieczki integracyjne na początku i pod koniec roku szkolnego, wyjazdy na zielone i białe szkoły, biwaki harcerskie sprzyjają integracji uczniów. Podobne zadania wychowawcze mają inne stałe imprezy szkolne, do których należą m.in. :

Dzień Wagarowicza – pierwszy dzień wiosny
Dzień Ziemi - akcje upiększania terenu przyszkolnego.
Zabawy sportowe dla dzieci z klas młodszych i ich rodziców - Mamo , tato baw się z nami , Turnieje Tenisa Stołowego i Dzień Rodziny – imprezy mające na celu włączenie do wspólnej zabawy rodziców, pokazanie zalet wspólnego z dziećmi, aktywnego wypoczynku
Pożegnania absolwentów każdego etapu nauczania przy udziale rodziców, nauczycieli , uczniów, dyrekcji i Zarządu STO.
Śniadanie dla bezdomnych
Zbieranie darów dla domów dziecka oraz rodzin ubogich lub dotkniętych nieszczęściem
Koncert Młodych Talentów
Festiwal Nauki
Spotkania społeczności, apele porządkowe
Spotkania teatralne
Apele związane ze świętami narodowymi

Samorząd uczniowski – elementem wychowania w szkole

Celem działalności jest wychowanie w duchu demokracji.

Model kierowania Samorządu uczniowskiego jest demokratyczny:

1) dyskusja
2) wspólne podejmowanie decyzji
3) głosowanie jawne i tajne
4) opiniowanie regulaminu i udział w ewaluacji pracy szkolnej
5) współdecydowanie o:

sposobie spędzania czasu wolnego
systemie nagradzania i karania ucznia

Działalność samorządu uczniowskiego skupiona jest wobec takich wartości jak:

1) integracja zespołu uczniowskiego z nauczycielami, pracownikami szkoły , poprzez tworzenie wspólnego systemu wartości

2) przedsiębiorczość – podejmowanie działalności kulturalnej , sportowej , rozrywkowej zgodnie ze swoimi potrzebami i możliwościami szkoły

3) kreatywność – twórcze podejście do podejmowanych działań ( promowanie nowatorskich pomysłów, wspieranie innowacji w organizowaniu imprez szkolnych)

Współpraca z rodzicami i środowiskiem

Program wychowawczy szkoły opiera się na założeniu, że największe prawa i obowiązki wychowawcze w stosunku do dzieci posiadają ich rodzice. Niejednokrotnie współczesna rodzina w wyniku przemian cywilizacyjnych dysponuje coraz mniejszą ilością czasu przeznaczoną na aktywne wychowanie często ogranicza się do zaspokojenia bytu materialnego swoich członków. Tymczasem to rodzina jest pierwszym i podstawowym środowiskiem przygotowującym człowieka do życia wśród ludzi. To w rodzinie następuje przekazanie podstawowych pojęć, ukształtowanie uczuć i postaw, które czynią dziecko aktywnym członkiem społeczeństwa. Współczesna rodzina jest bardziej otwarta na świat i dzieli swoje zadania wychowawcze z innymi wyspecjalizowanymi instytucjami wychowawczymi np. ze szkołą. W tej sytuacji rzeczą niezmiernej wagi jest współpraca rodziców ze szkołą. Niejednokrotnie obraz szkoły bywa bardzo subiektywny, a oczekiwania i nadzieje rodziców zróżnicowane. Warunkiem powodzenia pracy wychowawczej jest, zatem współpraca rodziny i szkoły poprzez utrzymanie komunikacji. W naszej szkole będziemy dążyć do utrzymania aktywnego udziału rodziców w procesie edukacji szkolnej dzieci, wspólnego diagnozowania rozwoju dziecka, uzgadnianie postępowania wobec niego(kontrakty edukacyjno-wychowawcze)

Jednym z głównych założeń szkoły jest ścisła współpraca rodziców i nauczycieli. Ma ona na celu w szczególności:

1) realizację praw rodziców oraz ich dzieci w szkole, co wyraża się przez przedstawienie uczniom i rodzicom programu wychowawczego do akceptacji(wrzesień).

2) wpływ rodziców na całokształt życia szkolnego , zwłaszcza na wychowanie-, co wyraża się zasięgiem opinii i akceptację Rady Rodziców i Zarządu Szkoły w sprawie najważniejszych dokumentów regulujących pracę w szkole , w tym programów nauczania i wychowania.

3) badanie opinii rodziców(ankiety)mające na celu zwiększenie efektywności wychowawczej szkoły.

4) zwiększanie efektywności i jakości pracy nauczycieli , co przejawia się poprzez:

spotkania z rodzicami - indywidualne i klasowe

spotkania o charakterze stałym:
- w miesiącu wrześniu – rozpoczynające rok szkolny
- spotkania ”trójkowe”(Rodzic, Dziecko, Wychowawca) 1 x w semestrze
- w połowie I i II semestru
- koniec I semestru
rozmowy indywidualne rodziców z nauczycielami przedmiotowymi(konsultacje), świetlicy i klubu.

5) tworzenie podstaw do budowania partnerstwa we współdziałaniu głównych środowisk życia i edukacji dziecka, to znaczy domu i szkoły , co przejawia się w organizowaniu imprez sportowych, rekreacyjnych, imprez i uroczystości szkolnych.

6) modyfikację dotychczasowych oczekiwań rodziców wobec szkoły , polegającą na zrozumieniu zasadniczej roli rodziny w wychowaniu dziecka i wsparcia rodziców przez szkołę oraz współpracy w tym zakresie , co przejawia się przez: przekazywanie rodzicom wiedzy pedagogicznej, możliwość codziennego kontaktu z pedagogiem szkolnym, spotkania z psychologiem, szkolenia psychologiczne, szkolenia związane z profilaktyką zagrożeń współczesnego świata.

7) tworzenie indywidualnych programów pracy nad dzieckiem zawierających wspólny cel, drogi realizacji i zakres obowiązków szkoły i rodziny(kontrakty).

Wychowawców klas wspierają w pracy wychowawczej nauczyciele przedmiotowi, pedagog szkolny, psycholog szkolny, pielęgniarka szkolna, wychowawca świetlicy i klubu, instruktorzy ZHP, specjaliści zaproszeni do szkoły w celu przeprowadzenia określonych zajęć.

Wzajemne działania dobrze przygotowanych rodziców i kompetentnych nauczycieli to wymóg nowoczesnej szkoły.

Główna problematyka pracy z uczniami to:

rozwój psychiczny dzieci i młodzieży
trudności wychowawcze
pojęcie wychowania
granice swobody w wychowaniu
problematyka czasu wolnego
rozwój zainteresowań dzieci
zagrożenia współczesnego świata / uzależnienia i nałogi
dysleksja rozwojowa

Każda szkoła jest umocowana w określonej społeczności. Realizacja programu wychowawczego wymaga ścisłej współpracy z wieloma instytucjami, m.in.:

Kuratorium Oświaty
Poradnie Wychowawczo-Zawodowe oraz ośrodki psychologiczne
Towarzystwo Dyslektyczne
Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna.
Nadbałtyckie Centrum Kultury
Instytucje charytatywne
Przedszkola samorządowe , szkoły państwowe i społeczne( np. przy org. konkursów)
ZHP
Związek Osób Chorych na Mukowiscydozę
Towarzystwo Dzieci o Niepełnej Sprawności Ruchowej
Przedszkole dla Dzieci z Mózgowym Porażeniem Dziecięcym
Przedstawicielstwa świata kultury i sportu
Gdański Ośrodek Promocji Zdrowia

Współpraca polega na współorganizacji różnych imprez , uroczystości, akcji charytatywnych, których celem jest również kształtowanie u naszych wychowanków w/w wartości i odpowiednich postaw społecznych.

Zadania wychowawcze i cele operacyjne

I. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych.

Cele edukacyjne – umiejętność rozpoznawania zagrożeń, odpowiednie reagowanie na nie, poznanie zachowań sprzyjających bezpieczeństwu

Cele operacyjne – uczeń :

zna i stosuje w praktyce zasady aktywnego odpoczynku
uczestniczy w różnych formach aktywnego wypoczynku
zna zasady zdrowego odżywiania
zdaje sobie sprawę z zagrożeń współczesnego świata ( narkomania, sekty, nałogi, anoreksja, bulimia)
zna i stosuje zasady higieny osobistej i otoczenia
przyjmuje odpowiedzialność za zdrowie swoje i innych
przyjmuje odpowiedzialność za zorganizowane przez siebie sytuacje

SZKOŁA PODSTAWOWA
DZIAŁANIA	TERMIN	ODPOWIEDZIALNI
KLASY 0 - III
Aktywny wypoczynek § Powakacyjne spotkanie Społeczności Klas Młodszych – wspomnienia wakacyjnych wędrówek § „Mamo, tato- baw się z nami” – zabawa sportowa dla dzieci i rodziców · Mikołajkowy Turniej Tenisa Stołowego · Turniej tenisa stołowego „Mamo, tato- baw się z nami” · Mamo, tato- baw się z nami” – majówka połączona z zabawami i grami sportowymi dla dzieci i rodziców · Udział w biwakach zuchowych i klasowych wycieczkach · Zajęcia sportowe na dworze – aktywny wypoczynek w czasie zajęć świetlicowych Zasady zdrowego odżywiania · Wspólne spożywanie drugiego śniadania – dbałość o higienę rąk · Zasady właściwego odżywiania – organizacja „Konkursu witaminkowego” · Spotkanie z pielęgniarką szkolną, lekarzem lub farmaceutą · Spotkanie ze stomatologiem · Udział w akcji „O zdrowy uśmiech” Zagrożenia współczesnego świata · zajęcia według planu profilaktycznego · Spotkanie z policjantem – bezpieczeństwo na drogach · Spotkanie z policjantem prewencji (bezpieczne korzystania z internetu przez najmłodszych). · zasady bezpieczeństwa w domu (bezpieczne zabawy, umiejętność zachowania się wobec nieznajomych) Kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych § Omówienie zasad bezpiecznego zachowania w szkole i poza szkołą. § Wycieczka po najbliższej okolicy w celu omówienia zasad bezpiecznego zachowania się pieszych na drodze. § Zwiedzanie najbliższego otoczenia przez klasy pierwsze i zero – omawiane zasad bezpiecznego poruszania się po szkole § Dbanie o środowisko – udział w konkursach ekologicznych § Udział w akcjach „ Sprzątanie świata”, „ Dzień Ziemi” – sadzenie kwiatów na terenie przyszkolnym § Oszczędność wody, energii, ochrona przyrody – kształcenie nawyków proekologicznych § Bezpieczne zabawy karnawałowe, przestrzeganie przed samodzielnym i niewłaściwym obchodzeniem się z petardami § Bezpieczeństwo podczas ferii zimowych – spotkanie społeczności · Wyjazd całej społeczności klas 0-III do „Zielonej Szkoły” § Bezpieczeństwo podczas wakacji – spotkanie społeczności
KLASY IV - VI
Aktywny wypoczynek · Szkolne Igrzyska Sportowe – zapoznanie z planem rozgrywek i zachęcanie do uczestnictwa - mistrzostwa szkoły w tenisie stołowym - mistrzostwa szkoły w unihokeju - mistrzostwa szkoły w pływaniu - mistrzostwa szkoły w 4 ognie - mistrzostwa szkoły w piłce nożnej · Udział w Biegach Oliwskich · uczestnictwo w pozalekcyjnych zajęciach sportowych · uczestnictwo w kolejnych etapach rozgrywek wynikających z Kalendarza Rozgrywek Miejskiego Ośrodka Sportu i Rekreacji · Mikołajkowy Turniej Tenisa Stołowego –turniej szkolny · Przygotowanie gazetek, plansz, spotkań społeczności związanych z zimowymi sportami · „ Białe Szkoły” - wyjazdy na obozy narciarskie organizowane przez szkołę · Wojewódzki Turniej Tenisa Stołowego „ Mamo, tato, baw się z nami”– udział uczniów szkół publicznych i niepublicznych, rodziców i nauczycieli · Wyjazdy integracyjne, wycieczki · zajęcia sportowe na dworze – nauka zasad fair play, aktywny wypoczynek w ramach zajęć Klubu 46 · biwaki harcerskie · wyjazdy na „ Zielone Szkoły” · wyjazdy wakacyjne na kolonie i obozy organizowane przez szkołę · ferie zimowe i wakacje w mieście – zapoznanie z ofertą np. Pałacu Młodzieży Zasady zdrowego odżywiania · Zdrowe odżywianie – dyskusje na godzinach wychowawczych, wykonanie plakatów, plansz, pokazy · Zasady zdrowego odżywiania w okresie jesienno – zimowym – „ Marchewkowy Tydzień” w sklepiku szkolnym · Wartości odżywcze w codziennych pokarmach, piramida żywieniowa · Zajęcia według programu ścieżki edukacji pro- zdrowotnej Zagrożenia współczesnego świata · Zajęcia według programu profilaktycznego · Realizacja programu ścieżek edukacji pro-zdrowotnej i ekologicznej Kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych · bezpieczeństwo i higiena pracy na lekcjach, zajęciach pozalekcyjnych, sportowych, na przerwach · zasady zachowania w czasie wyjść i wycieczek szkolnych · Bezpieczeństwo w czasie ferii zimowych i wakacji · Egzaminy na kartę pływacką · Bezpieczeństwo na drodze - kurs na kartę rowerową · higiena osobista- zajęcia na godz. wychowawczych, lekcjach przyrody, spotkania z pielęgniarką szkolną, lekarzem · udzielanie pierwszej pomocy – systematyczne zajęcia w ramach zbiórek harcerskich · Bezpieczeństwo w mieście, korzystanie z komunikacji miejskiej · Wychowanie komunikacyjne – zasady ruchu drogowego – konkurs · Dbanie o środowisko – udział w konkursach ekologicznych, wycieczki ekologiczne, udział w „ Zielonych szkołach” · Spotkanie z przedstawicielami organizacji ekologicznej · Udział w akcjach „ Sprzątanie świata”, „ Dzień Ziemi” · Kształtowanie nawyków ekologicznych , takich jak : segregacja śmieci, ochrona przyrody, oszczędność wody, energii, czystość otoczenia · Konkurs fotograficzny na temat ekologii w naszym regionie · Realizacja programu ścieżek edukacji prozdrowotnej i ekologicznej
GIMNAZJUM
Aktywny wypoczynek · Szkolne Igrzyska Sportowe – zapoznanie z planem rozgrywek - mistrzostwa szkoły w tenisie stołowym - mistrzostwa szkoły w unihokeju - mistrzostwa szkoły w pływaniu · udział w Biegach Oliwskich · uczestnictwo w pozalekcyjnych zajęciach sportowych · uczestnictwo w kolejnych etapach rozgrywek wynikających z Kalendarza Rozgrywek Miejskiego Ośrodka Sportu i Rekreacji · Mikołajkowy Turniej Tenisa Stołowego -organizacja konkursu i sedziowanie · „ Białe Szkoły” - wyjazdy na obozy narciarskie organizowane przez szkołę · Wojewódzki Turniej Tenisa Stołowego „ Mamo, tato, baw się z nami”– udział uczniów szkół publicznych i niepublicznych, rodziców i nauczycieli · wyjazdy integracyjne, wycieczki · zajęcia sportowe na dworze – nauka zasad fair play, przypomnienie zasad korzystania z boisk w czasie przerw · wyjazdy na „ Zielone Szkoły” · wyjazdy wakacyjne na kolonie i obozy organizowane przez szkołę · ferie zimowe i wakacje w mieście – zapoznanie z ofertą np. Pałacu Młodzieży Zasady zdrowego odżywiania · zdrowe odżywianie – film „Super size me” · zasady zdrowego odżywiania w okresie jesienno – zimowym – „ Marchewkowy Tydzień” w sklepiku szkolnym · zajęcia według programu ścieżki edukacji prozdrowotnej: · potrawy polskie i regionalne, a właściwe odżywianie · wpływ warunków atmosferycznych na kulturę agrarną – charakterystyczne cechy kuchni europejskich Zagrożenia współczesnego świata · zajęcia według programu profilaktycznego „Spójrz Inaczej” (spotkanie 6 i 7 str. 147, 150) · realizacja programu ścieżek edukacji prozdrowotnej i ekologicznej oraz elementów programu profilaktycznego Kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych · bezpieczeństwo i higiena pracy na lekcjach, zajęciach pozalekcyjnych, sportowych, na przerwach · zasady zachowania w czasie wyjść i wycieczek szkolnych - przypomnienie · bezpieczeństwo w czasie ferii zimowych i wakacji · egzaminy na kartę pływacką · bezpieczeństwo na drodze - kurs na kartę rowerową · higiena osobista- zajęcia na godz. wychowawczych, lekcjach biologii, spotkania z pielęgniarką szkolną, lekarzem · bezpieczeństwo w mieście, korzystanie z komunikacji miejskiej · realizacja programu ścieżek edukacji prozdrowotnej i ekologicznej

II Dostrzeganie wartości w dobrach kultury oraz aktywne istnienie w kulturze. Media – przydatne narzędzie edukacji i komunikacji

Cele edukacyjne - rozwijanie wiedzy o wartości dóbr kultury, wyrobienie nawyku kulturalnego spędzania wolnego czasu. Kształtowanie umiejętności korzystania z mediów jako przydatnego narzędzia edukacji i komunikacji.

Cele operacyjne – uczeń :

zna swoje mocne strony
uczestniczy w różnych formach zajęć pozalekcyjnych
zna propozycje spędzania czasu wolnego w szkole i w mieście.
umie korzystać w sposób kulturalny z kina, teatru, opery i innych instytucji kultury.
umiejętność efektywnego i bezpiecznego korzystania z netu.
uczeń uświadamia sobie zagrożenia płynące ze strony mediów(manipulacja, demoralizacja)
odróżnia wartości przekazów medialnych, potrafi wybrać odpowiednie do swojego wieku czasopismo, film, audycję, grę komputerową.
umie zaplanować i zorganizować ciekawy sposób spędzania czasu wolnego

SZKOŁA PODSTAWOWA
DZIAŁANIA	TERMIN	ODPOWIEDZIALNI
KLASY 0 - III
Uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych § Zachęcenie dzieci do uczestniczenia w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, zapoznanie z ofertą szkoły § Wspólna zabawa - Dzień Chłopaka, zabawa andrzejkowa, karnawałowa, obchody pierwszego dnia wiosny, topienie Marzanny itp. § Udział w imprezach i uroczystościach szkolnych § Zajęcia świetlicowe , zbiórki zuchowe Organizacja czasu wolnego § Zwiedzanie muzeów – lekcje muzealne § Wspólne wyjścia do kina, teatru § Koncerty muzyczne i spektakle teatralne w szkole § Wycieczki klasowe – poznawanie nowych miejsc, zwiedzanie zabytków § Wystawa psów rasowych i wielorasowych Media a wartości § Przeprowadzenie lekcji bibliotecznych § Konkursy czytelnicze dla poszczególnych klas § ,”Kto dziś bajkę nam opowie?” – spotkanie z autorem literatury dziecięcej § „Cała Polska czyta dzieciom” – udział w akcji, czytanie książek dzieciom przez rodziców, dziadków, starsze rodzeństwo § media źródłem korzyści i zagrożeń § internet, – co to jest?, przekazanie uczniom podstawowych informacji na temat internetu, (wyszukiwarki, komunikatory, witryny przeznaczone dla dzieci) Udział w życiu kulturalnym § Przygotowanie i prezentacja umiejętności uczniów : -Dzień otwarty szkoły - spotkania społeczności szkolnej - udział w konkursach artystycznych -pasowanie na ucznia § Okolicznościowe wydania gazetki szkolnej
KLASY IV - VI
Uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych · Zapoznanie z ofertą zajęć pozalekcyjnych · Uczestnictwo w zajęciach Klubu 46 · Udział w zbiórkach harcerskich, biwakach · Przygotowanie harcówki · Zajęcia techniczne w Klubie 46 – sklejanie modeli plastykowych i drewnianych, malowanie, przerysowywanie figurek celtyckich, miniatur średniowiecznych, duże formy artystyczne · Zajęcia Bractwa Rycerskiego – średniowieczne formy pisarskie, ubiór rycerski, artefakty średniowieczne, heraldyka, ręczne wykonanie pewnych elementów strojów, zasady posługiwania się mieczem · Udział w imprezach i uroczystościach szkolnych , np. Dni Angielskie, Irlandzkie, spotkania społeczności, koncerty konkursy szkolne i pozaszkolne Organizacja czasu wolnego · Wspólne wyjścia do kina, teatru, na wystawy · Wyjścia do muzeum – lekcje muzealne, na wystawy · Wycieczki klasowe – zwiedzanie zabytków, miast, obiektów kultury · Koncerty muzyczne w szkole · Spektakle teatralne w szkole · udział w konkursach przedmiotowych – rozwijanie zainteresowań i zdolności · wspólna zabawa – Dzień Chłopaka, dyskoteki, Andrzejki, zabawy karnawałowe, Walentynki, Dzień Wagarowicza itp. · Wspólne wyjścia na imprezy kulturalne zaproponowane przez uczniów, na podstawie programów, recenzji Media a wartości · Szukanie wspólnej drogi ku najważniejszym wartościom w życiu człowieka – dyskusje, rozmowy, plakaty · Podstawowe wartości moralne · Warsztaty dotyczące wartości w życiu człowieka · Zajęcia komputerowe w Klubie 46 – poznanie i wykorzystanie innych metod pracy z komputerem niż gra komputerowa i czat · Propagowanie odpowiednich do wieku i zainteresowań czasopism, książek · Rozwijanie czytelnictwa – konkursy czytelnicze · Programy telewizyjne a wartości · Warsztaty psychologiczne „ O szkodliwości nadmiernego korzystania z komputera i telewizji” · Internet- źródło informacji, zabawy, komunikacji, ale także zagrożenia dla dziecka Udział w życiu kulturalnym · Przygotowanie i prezentacje umiejętności uczniów - Konferencje naukowe organizowane przez szkołę - Dni Otwarte Szkoły - Festiwal Nauki - okolicznościowe spotkania społeczności szkolnej - imprezy charytatywne dla przedszkoli, Domu Małego Dziecka, chorych dzieci · Udział w konkursach polonistycznych · Udział w konkursach i przeglądach teatralnych · Przygotowanie przedstawienia jasełkowego oraz Koncert Młodych Talentów · Organizacja i przygotowanie Wojewódzkiego konkursu Recytatorskiego” Lubię poezję!” · Udział w konkursach artystycznych ( plastycznych, fotograficznych) · Praca w radiowęźle szkolnym
GIMNAZJUM
Uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych · zapoznanie z ofertą zajęć pozalekcyjnych · udział w imprezach i uroczystościach szkolnych , np. Dni Angielskie, Irlandzkie, spotkania społeczności, koncerty konkursy szkolne i pozaszkolne · praca instruktorska z zuchami Organizacja czasu wolnego · wspólne wyjścia do kina, teatru, na wystawy · wyjścia do muzeum – lekcje muzealne, na wystawy · wycieczki klasowe – zwiedzanie zabytków, miast, obiektów kultury · koncerty muzyczne w szkole i poza szkołą · spektakle teatralne w szkole · udział w konkursach przedmiotowych (ze szczególnym uwzględnieniem konkursów kuratoryjnych) – rozwijanie zainteresowań i zdolności · wspólna zabawa – Dzień Chłopaka, dyskoteki, Andrzejki, zabawy karnawałowe, Walentynki, Dzień Wagarowicza itp. · wspólne wyjścia na imprezy kulturalne zaproponowane przez uczniów, na podstawie programów, recenzji Media a wartości · szukanie wspólnej drogi ku najważniejszym wartościom w życiu człowieka – dyskusje, rozmowy, plakaty · podstawowe wartości moralne · warsztaty dotyczące wartości w życiu człowieka · wykorzystywanie mediów jako narzędzi pracy – przegląd możliwości · pokazanie metod zbierania i krytycznej selekcji informacji z różnych źródeł · propagowanie odpowiednich do wieku i zainteresowań czasopism, książek · rozwijanie czytelnictwa – konkursy czytelnicze · programy telewizyjne a wartości · warsztaty psychologiczne „ O szkodliwości nadmiernego korzystania z komputera i telewizji” · media źródłem informacji, rozrywki, a także manipulacji i demoralizacji · internet i zagrożenia z nim związane · przygotowanie do obcowania z techniką na co dzień – wycieczki, wystawy, warsztaty Udział w życiu kulturalnym · przygotowanie i prezentacje umiejętności uczniów - Koncerty Młodych Talentów - konferencje naukowe organizowane przez szkołę - Dni Otwarte Szkoły - Festiwal Nauki - okolicznościowe spotkania społeczności szkolnej - imprezy charytatywne dla przedszkoli, Domu Małego Dziecka, chorych dzieci, samotnych matek · udział w konkursach wiedzy o filmie i teatrze · udział w konkursach i przeglądach teatralnych · udział w Dyskusyjnym Klubie Filmowym „Żądło” · organizacja i przygotowanie Wojewódzkiego konkursu Recytatorskiego” Lubię poezję!” · udział w konkursach artystycznych ( plastycznych, fotograficznych) · praca w radiowęźle szkolnym – przygotowanie audycji radiowych, wywiadów, reportaży · organizacja Dnia Młodego Historyka

III Kształtowanie odpowiedzialności i szacunku dla siebie i innych

Cele edukacyjne - nauka rozpoznawania podstawowych wartości i dokonywania właściwych ich hierarchizacji, kształtowanie zasad i norm społecznych, kształtowanie tolerancji i uczucia empatii, uwrażliwianie na problemy społeczne.

Cele operacyjne – uczeń:

zna i stosuje w praktyce zasady i normy społeczne
rozróżnia i pielęgnuje uczucia koleżeńskie, przyjaźni i miłości
zna pozytywne wzorce dojrzałego funkcjonowania w rodzinie(role i obowiązki w rodzinie)
kultywuje tradycje rodzinne
uświadamia sobie rolę człowieka w kształtowaniu społeczeństwa obywatelskiego
uczestniczy aktywnie w życiu społeczności lokalnej
odróżnia właściwe i niewłaściwe zachowania
zna i stosuje prawa i obowiązki ucznia
rozumie problemy chorych ludzi, pokrzywdzonych przez los

SZKOŁA PODSTAWOWA
DZIAŁANIA	TERMIN	ODPOWIEDZIALNI
KLASY 0 - III
Zasady i normy społeczne. Prawa i obowiązki ucznia § Tworzenie regulaminów i umów klasowych § Opracowanie planu dyżurów klasowych oraz wyznaczenie zakresu obowiązków dyżurnych § Zasady zachowania podczas wyjść i wycieczek, na zajęciach pozalekcyjnych i w świetlicy § Spotkanie Społeczności poświęcone prawom dziecka, wykonanie plakatów § Zbiórki zuchowe – kształtowanie zasad i norm społecznych Funkcjonowanie w grupie § Zabawy i zajęcia integracyjne w klasie § Integracja klasy poprzez wspólne uroczystości i imprezy klasowe – urodziny, Dzień Chłopca, Mikołaj zabawy andrzejkowe, karnawałowe, prima – aprilis, Tłusty Czwartek itp. § Okolicznościowe spotkania społeczności klas młodszych § Warsztaty psychologiczne w klasach Rodzina, role członków rodziny, moje miejsce w rodzinie § Dzień Babci i Dziadka - spotkania klasowe połączone z prezentacją dorobku artystycznego poszczególnych klas § Uroczystości z okazji Dnia Matki i Ojca § Obchody Dnia Dziecka i Dnia Rodziny § Tradycje i zwyczaje w mojej rodzinie ( Boże Narodzenie, Święto Zmarłych, Wielkanoc), –spotkania klasowe i udziałem rodziców § Pomagamy rodzicom – nasze obowiązki domowe Udział w życiu szkoły § Wybór samorządów klasowych i samorządu szkolnego § Udział w pracach samorządu szkolnego § Udział w imprezach i akcjach organizowanych przez szkołę § Udział uczniów w pasowaniu klasy I oraz pożegnaniach klasy III Inni obok nas § Akcja charytatywna na rzecz potrzebujących – zbiórka darów dla dzieci z Domu Małego Dziecka § Udział w akcji charytatywnej- pomoc najuboższym (zakup jajek na śniadanie wielkanocne) § Udział w akcjach charytatywnych Hospicjum § Udział w zbiórkach zuchowych – nauka radzenia sobie i pomagania innym § Pomagamy zwierzętom – akcja „ Podaj łapę” – zbiórka pieniędzy, pokarmu dla psów ze schroniska
KLASY IV - VI
Zasady i normy społeczne. Prawa i obowiązki ucznia · Opracowanie kodeksu klasowego · Podział obowiązków w klasie, ustalenie sposobu realizowania obowiązków · Zapoznanie z Kartą Praw Dziecka · Prawa i obowiązki dziecka – spotkanie społeczności · przypomnienie regulaminu szkoły, praw i obowiązków ucznia · ustalenie zasad zachowania podczas wyjść i wycieczek · ustalenie zasad zachowania w klubie i na zajęciach pozalekcyjnych · Szacunek i tolerancja dla innych – spotkania społeczności z udziałem zaproszonych gości – przedstawicieli instytucji charytatywnych oraz organizacji zrzeszających ludzi chorych i niepełnosprawnych · Warsztaty dotyczące tolerancji · Zbiórki harcerskie – zasady i normy społeczne Funkcjonowanie w grupie · Zajęcia integracyjne w klasie – zabawy integracyjne, drama · „ Karta telefonów klasowych” – ustalenie form komunikacji między uczniami, rodzicami i nauczycielami · Aktywny udział w integracji klasy – wspólne zabawy : Dzień Chłopaka, Andrzejki, dyskoteki, Zabawy karnawałowe itp. · Wspólne obchodzenie świąt Bożego Narodzenia, Wielkanocy – Wigilia, jasełka, prezenty wielkanocne · Okolicznościowe spotkania społeczności szkolnej – święta, Dzień Nauczyciela, pierwszy dzień wiosny itp. · Utworzenie i działalność Koła Przyjaciół Harcerzy · „Świecowiska” – organizowanie integracyjnych wieczornic harcerskich z udziałem harcerzy, rodziców i nauczycieli · „ Cichy przyjaciel” – pielęgnowanie uczuć koleżeńskich, przyjaźni · „ Drzewko przyjaźni” – nasze mocne strony – własne i kolegów i koleżanek · Ustalenie zasad pomocy dla chorych kolegów i koleżanek · Ankiety w klasach – nasze sukcesy i niepowodzenia, zobowiązania na rok następny · Pożegnanie uczniów klas szóstych Rodzina, role członków rodziny, moje miejsce w rodzinie. · Święta Bożego Narodzenia i Wielkanoc – kultywowanie tradycji rodzinnych · Drzewo genealogiczne – gazetki klasowe · „ Ja i moi rodzice „ – rozmowy, dyskusje, plakaty · Miłość rodzicielska w literaturze i sztuce · Dni Rodziny – piknik rodzinny połączony z turniejem tenisa stołowego Udział w życiu szkoły · Wybór samorządów klasowych, ukonstytuowanie się samorządu szkolnego · Udział w pracach samorządu szkolnego · Aktywny udział w imprezach i uroczystościach szkolnych ( Dni Otwarte szkoły, Festiwal Nauki, Koncerty, Dni Rodziny, Dzień Nauczyciela itp.) · Udział w spotkaniach społeczności – przygotowywanie programu, inscenizacji · Udział w akcjach organizowanych w szkole , np. akcje ekologiczne, charytatywne · Przygotowanie pożegnań absolwentów · Organizowanie wspólnych zabaw , dyskotek · Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych · Prace w sklepiku szkolnym i radiowęźle Inni obok nas · Udział w akcjach charytatywnych organizowanych przez Hospicjum · Zbiórka odzieży i artykułów higienicznych dla rodziny z okolic Pelplina · Zbiórka darów dla dzieci z Domu Małego Dziecka · Organizacja zabaw mikołajkowych dla dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym · Akcja charytatywna – zbiórka jajek na śniadanie wielkanocne dla bezdomnych, spotkanie społeczności szkolnej z udziałem duszpasterstwa akademickiego · Poznanie praw harcerskich, technik harcerskich – kształtowanie postaw moralnych w duchu wartości, nauka radzenia sobie w trudnych sytuacjach i pomagać innym · Organizacja zabawy karnawałowej dla dzieci chorych na mukowiscydozę · Organizowanie koncertów charytatywnych w szkole i poza szkołą · Współpraca z instytucjami charytatywnymi i zrzeszającymi ludzi chorych i niepełnosprawnych – spotkania społeczności
GIMNAZJUM
Zasady i normy społeczne. Prawa i obowiązki ucznia · przypomnienie Zasad Zachowania w Gimnazjum · opracowanie umów klasowych · podział obowiązków w klasie, ustalenie sposobu realizowania obowiązków · zapoznanie z Kartą Praw Dziecka · prawa i obowiązki ucznia – spotkanie społeczności, przypomnienie regulaminu szkoły, praw i obowiązków ucznia · przypomnienie zasad zachowania podczas wyjść i wycieczek · ustalenie zasad zachowania na zajęciach pozalekcyjnych · szacunek i tolerancja dla innych – spotkania społeczności z udziałem zaproszonych gości – przedstawicieli instytucji charytatywnych oraz organizacji zrzeszających ludzi chorych i niepełnosprawnych · warsztaty dotyczące tolerancji Funkcjonowanie w grupie · biwaki integracyjne na Kaszubach · aktywny udział w integracji klasy – Dzień Chłopaka, Andrzejki, dyskoteki, Zabawy karnawałowe itp. · wspólne obchodzenie świąt Bożego Narodzenia, Wielkanocy – Wigilia, jasełka, prezenty (jak je dawać i przyjmować) · okolicznościowe spotkania społeczności szkolnej – święta, Dzień Nauczyciela, pierwszy dzień wiosny itp. · ustalenie zasad pomocy dla chorych kolegów i koleżanek · ankiety w klasach – nasze sukcesy i niepowodzenia, zobowiązania na rok następny · ustalenie form komunikacji między uczniami, rodzicami i nauczycielami · pożegnanie uczniów klas trzecich Rodzina, role członków rodziny, moje miejsce w rodzinie. · Święta Bożego Narodzenia i Wielkanoc – kultywowanie tradycji rodzinnych · zajęcia wg scenariuszy programu „Spójrz Inaczej” (spotkanie 10 i 11 str. 102, 104) · Dni Rodziny – piknik rodzinny połączony z turniejem tenisa stołowego · Angażowanie rodziny w organizowanie imprez i niektórycz zajęć wychowawczo-opiekuńczych. Udział w życiu szkoły · Poznanie i stosowanie zasad oraz podporządkowanie się procedurom demokratycznym we wspólnym działaniu (rodzina, szkoła, klasa, samorząd....) · wybór samorządów klasowych, ukonstytuowanie się samorządu szkolnego · udział w pracach samorządu szkolnego · aktywny udział w imprezach i uroczystościach szkolnych ( Dni Otwarte szkoły, Festiwal Nauki, Koncerty, Dni Rodziny, Dzień Nauczyciela itp.) · udział w spotkaniach społeczności – przygotowywanie programu · udział w akcjach organizowanych w szkole , np. akcje ekologiczne, charytatywne · przygotowanie pożegnania absolwentów · organizowanie wspólnych zabaw , dyskotek · udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych · przygotowanie i prezentowanie na terenie szkoły informacji o osiągnięciach naszych uczniów · prace w radiowęźle · pomoc w przygotowaniu i przeprowadzeniu konkursów „Lubię poezję” i „Sztafeta matematyczna” Inni obok nas · udział w akcjach charytatywnych organizowanych przez hospicjum · zbiórka odzieży i artykułów higienicznych dla rodziny z okolic Pelplina · zbiórka darów dla dzieci z Domu Małego Dziecka · organizacja zabaw mikołajkowych dla dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym · akcja charytatywna – zbiórka jajek na śniadanie wielkanocne dla bezdomnych, spotkanie społeczności szkolnej z udziałem duszpasterstwa akademickiego · organizacja zabawy karnawałowej dla dzieci chorych na mukowiscydozę · organizowanie koncertów charytatywnych w szkole i poza szkołą · współpraca z instytucjami charytatywnymi i zrzeszającymi ludzi chorych i niepełnosprawnych – spotkania społeczności · przygotowanie do udziału w programie „CLOWN”

IV Wielokulturowość a tożsamości narodowa i regionalna.

Kształtując u dzieci patriotyzm, poczucie odpowiedzialności za ojczyznę oraz poszanowanie polskiego dziedzictwa kulturowego kształtujemy również otwarcie się na wartości kultur Europy i Świata.

Cele edukacyjne - kształtowanie postaw patriotycznych związanych z tożsamością narodową i kulturą regionalną. Uświadamianie uczniom, że w Polsce żyją ludzie różnych narodowości a Polacy wyznają różne religie. Kształtowanie umiejętności funkcjonowania w Europie zróżnicowanej kulturowo i religijnie

Cele operacyjne – uczeń :

zna symbole narodowe polskie i narodów europejskich
zna historię i kulturę własnego regionu(wielokulturowość Gdańska)
uczestniczy w obchodach świąt państwowych i uroczystościowych
odróżnia symbole regionalne
zna i dba o miejsca martyrologii i pamięci narodowej
zna usytuowanie i historię nekropoli innych wyznań i narodów znajdujące się w jego regionie(cmentarz żydowski, lapidarium)
przyjmuje niektóre obowiązki związane z życiem publicznym

SZKOŁA PODSTAWOWA
DZIAŁANIA	TERMIN	ODPOWIEDZIALNI
KLASY 0 - III
Symbole, historia i kultura kraju i regionu · Poznajemy symbole narodowe – flaga, godło, hymn, odnajdywanie symboli narodowych w życiu codziennym ( np. na monetach) · Poznanie legend związanych z historią kraju i regionu · Wycieczka na gdańską Starówkę – najważniejsze zabytki Gdańska, cechy szczególne architektury · Lekcje muzealne – poznawanie historii Gdańska i regionu · Poznanie elementów kultury kaszubskiej – muzyka, gwara, ceramika, haft kaszubski · Wycieczki turystyczne po Kaszubach – zwiedzanie zabytków, walory turystyczne i krajobrazowe regionu, ochrona przyrody · Spotkania z artystami ludowymi, pisarzami krzewiącymi kulturę narodową i regionalną Święta i uroczystości państwowe · Święto Zmarłych – Pamiętajmy o swojej przeszłości. Wycieczka szlakiem pomników gdańskich · Obchody Świąt Narodowych 11 XI, 3 V – prezentacje albumów , zdjęć Miejsca Pamięci Narodowej · Zwiedzanie miejsc pamięci narodowej w Gdańsku i regionie gdańskim – Westerplatte, Poczta Gdańska, Muzeum Hymnu Narodowego itd.
KLASY IV - VI
Symbole, historia i kultura kraju i regionu z uwzględnieniem obecności innych kultur(kaszubskiej, słowińskiej, żydowskiej, niemieckiej, skandynawskiej) · Poznajemy symbole narodowe i regionalne · Historia harcerstwa – organizacje harcerskie, instruktorskie, struktura organizacyjna, organizacje skautowe, hymn polski i harcerski · Zwiedzanie Gdańska – wyjścia do muzeów, zwiedzanie zabytków, prace literackie i plastyczne związane z Gdańskiem(Gdańsk miasto wielonarodowe) · Obchody rocznicy wyzwolenia Gdańska – wykonanie albumów o Gdańsku, konkurs „ Gdańsk – moje miasto” · Spotkania ze znanymi Gdańszczanami – pisarzami, artystami · Zwiedzanie miast i miasteczek kaszubskich – Kartuzy, Kościerzyna, Chmielno · Wycieczki do muzeów kaszubskich – poznanie historii Kaszub, kultury kaszubskiej, twórców sztuki folklorystycznej · Walory turystyczne i krajobrazowe Pojezierza Kaszubskiego · Zwiedzanie skansenu Słowińców w Klukach Święta i uroczystości państwowe · Święto Zmarłych – wyjścia na cmentarz, porządkowanie zaniedbanych i bezimiennych grobów(np. Cmentarz Żołnierzy Francuskich) · Uroczyste obchody Święta Niepodległości – gazetka, konkursy, inscenizacje, spotkanie społeczności · Święta Bożego Narodzenia, Wielkanoc – tradycje świąteczne w polskich domach oraz u innych narodów Europy · Uroczyste obchody rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 Maja – konkursy, inscenizacja, spotkanie społeczności Miejsca Pamięci Narodowej · Wycieczka do miejsc pamięci narodowej ( Poczta Gdańska, Westerplatte, Muzea, Muzeum Hymnu Narodowego) · II wojna światowa – wspomnienia moich dziadków, prezentacje zdjęć, listów , pamiątek · Rocznica powstania w getcie warszawskim – wystawka · Odwiedzanie miejsc martyrologii narodowej – wycieczki
GIMNAZJUM
Symbole, historia i kultura kraju i regionu z uwzględnieniem obecności innych kultur(kaszubskiej, słowińskiej, żydowskiej, niemieckiej, skandynawskiej) · najważniejsze zabytki Gdańska, cechy szczególne architektury – przygotowanie wycieczki dla gości · lekcje muzealne – poznawanie historii Gdańska i regionu(Gdańsk miasto wielonarodowe) · spotkania ze znanymi Gdańszczanami – pisarzami, artystami · wycieczki turystyczne po Kaszubach – zwiedzanie zabytków, walory turystyczne i krajobrazowe regionu, ochrona przyrody · region na tle kultury europejskiej · udział w programie Hanza w Edukacji Święta i uroczystości państwowe · Święto Zmarłych – wyjścia na cmentarz, porządkowanie zaniedbanych i bezimiennych grobów(cmentarz żydowski na Chełmie, lapidarium przy PG, cmentarz żołnierzy francuskich) · II wojna światowa w literaturze, filmie i w życiu · uroczyste obchody Święta Niepodległości –konkursy, inscenizacje, spotkanie społeczności · Święta Bożego Narodzenia, Wielkanoc – tradycje świąteczne w polskich domach oraz u innych narodów Europy · uroczyste obchody rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 Maja – konkursy, inscenizacja, spotkanie społeczności Miejsca Pamięci Narodowej · zwiedzanie miejsc pamięci narodowej w Gdańsku i regionie gdańskim – Westerplatte, Poczta Gdańska, Sztutthof, itd.

V Ułatwianie uczniom poznania własnych zainteresowań, możliwości, a tym samym lepszego wyboru przyszłej drogi życiowej.

Cele edukacyjne - wspomaganie wszechstronnego rozwoju intelektualnego ucznia ukierunkowanego na przygotowanie do aktywnej obecności w życiu społeczno – gospodarczym kraju

Cele operacyjne – uczeń :

zna zawody i zakłady pracy rodziców
rozumie zmiany i zjawiska społeczno-gospodarcze
umie wybrać szkołę zgodną ze swoimi predyspozycjami i zainteresowaniami
praktycznie stosuje wiedzę
posługuje się językiem obcym
korzysta z technologii informatycznej
potrafi komunikować się, dokonać autoprezentacji, pracować w zespole

SZKOŁA PODSTAWOWA
DZIAŁANIA	TERMIN	ODPOWIEDZIALNI
KLASY 0 - III
Praca bliskich i znajomych · Praca moich rodziców – poznajemy różne zawody · Spotkania społeczności z udziałem ludzi różnych zawodów · Wycieczki do zakładów pracy Co robię najlepiej – predyspozycje i zainteresowania · Moje zainteresowania i hobby – prezentacje w klasach · Moje mocne strony – co robię najlepiej ( autoprezentacje) · Prezentacje osiągnięć i zdolności na imprezach szkolnych i pozaszkolnych · Rozwijanie umiejętności poprzez udział w konkursach i zajęciach pozalekcyjnych Wymagania współczesnego świata · Poznawanie i nauka języków obcych – j. angielskiego i niemieckiego · Zajęcia komputerowe w ramach lekcji · Poznawanie kultury i zwyczajów dzieci w innych krajach europejskich – nauka, zainteresowania, zajęcia
KLASY IV - VI
Praca bliskich i znajomych · Zawody moich rodziców : udział rodziców w lekcjach wychowawczych, spotkania z przedstawicielami ciekawych zawodów, prace plastyczne, spotkania społeczności · Wycieczki do różnych zakładów pracy Co robię najlepiej – predyspozycje i zainteresowania · Autoprezentacja – moje słabe i mocna strony ( plansze, plakaty) – prezentacja w klasach · Kim chciałbym być : zbieramy informacje o ciekawych zawodach · Prezentacja swoich umiejętności i zdolności w czasie imprez szkolnych i pozaszkolnych ( Koncert Młodych Talentów, Festiwal Nauki, spotkania społeczności , konkursy ) · Moje hobby i zainteresowania – gazetki klasowe · Prezentacja osiągnięć i umiejętności uczniów na spotkaniach społeczności podsumowujących naukę · Prezentacja osiągnięć uczniów w gazetce szkolnej Wymagania współczesnego świata · pogłębienie wiedzy o krajach Unii Europejskiej – społeczeństwo, kultura i gospodarka, zwyczaje i tradycje – projekty edukacyjne · umiejętność posługiwania się językiem obcym – udział w konkursach języka angielskiego, Dniach Angielskich, Dniach Irlandzkich · spotkania społeczności z udziałem wielozawodowca – konieczność ciągłego kształcenia się i dostosowywania do rynku pracy · technologia komputerowa – umiejętność posługiwania się komputerem we współczesnym świecie, wykorzystanie komputera do pracy zawodowe
GIMNAZJUM
Praca bliskich i znajomych · dostarczenie niezbędnej wiedzy ekonomicznej · zbieranie informacji przydatnych w planowaniu kariery Co robię najlepiej – predyspozycje i zainteresowania · autoprezentacja – moje słabe i mocna strony ( plansze, plakaty) – prezentacja w klasach · program „Ekonomia na co dzień” – tematy 1-5 Wymagania współczesnego świata · pogłębienie wiedzy o krajach Unii Europejskiej – społeczeństwo, kultura i gospodarka, zwyczaje i tradycje – projekty edukacyjne „DNI EUROPEJSKIE” · umiejętność posługiwania się językiem obcym – udział w konkursach języka angielskiego, Dniach Angielskich, Dniach Irlandzkich · spotkania społeczności z udziałem wielozawodowca – konieczność ciągłego kształcenia się i dostosowywania do rynku pracy · technologia komputerowa – umiejętność posługiwania się komputerem we współczesnym świecie, wykorzystanie komputera w nauce i pracy zawodowej · cechy charakteru dobrego pracownika – warsztaty wg programu „Ekonomia na co dzień” – tematy 6-8

Ewaluacja programu

Plan wychowania jest elastyczny i dynamiczny. Zakładamy jego modyfikacje w zależności od potrzeb uczniów, rodziców, nauczycieli i środowiska zewnętrznego. Zakładamy również wewnętrzną ewaluację formatywną programu biegnącą równolegle z programem i badającą go w trakcie rozwoju. Ewaluacje prowadzić będą wychowawcy klas, liderzy poszczególnych grup wiekowych. Ma ona służyć rodzicom, uczniom i nauczycielom.

Główne zadania ewaluacji	Zasadnicze problemy ewaluacji	Metodologia i metody	Próba badawcza
1. Włączenie w realizację programu jak największej liczby rodziców i społeczności.	rozumienie programu wychowawczego przez społeczność. Słabe i mocne strony programu w opinii zainteresowanych	Studium przypadku, wywiady, rozmowy, analiza dokumentacji, badanie opinii, obserwacje zmian, ankiety, kwestionariusze, badania statystyczne	1.Samorząd uczniowski 2.Rodzice uczniów 3.Absolwenci SP i Gimnazjum 4.Instytucje współpracujące

2. Usprawnienie procesu realizacji programu	1. Czynniki sprzyjające lub utrudniające realizację programu		1.Uczniowie klas gimnazjalnych.

3. Sprawdzenie stopnia realizacji założonych celów programowych.	1. Zachowania i postawy ucznia wobec przyjętego w szkole systemu wartości.		1.Uczniowie losowo wybranych klas na każdym poziomie. 2.Wychowawcy tych klas i nauczyciele uczący. 3.Rodzice wybranych uczniów

Monitorowanie

Zadanie 1 i 2 analizowane będzie poprzez następujące działania:

obserwację – udział i zaangażowanie rodziców w planowaniu pracy wychowawczej poszczególnych klas, zaangażowanie w realizację
wywiady - zbieranie opinii na temat potrzeb i oczekiwań rodziców
analizę dokumentacji szkolnej
sondaż, rozmowy
systematyczne konsultacje z dyrektorem, grupą nauczycieli – opiekunami grup wiekowych, Radą Rodziców i Zarządem Szkoły

Zadanie 3 - analiza odbywać się będzie w następujących obszarach:

I. Odbiór przyjętego przez szkołę systemu wartości:

1) wartości, którymi kierują się uczniowie ( ankieta, kwestionariusz, rozmowy, wywiady)
2) Ilość uczniów uczestniczących w imprezach, konkursach (dane statystyczne)
3) znajomość symboli narodowych ( rozmowy, efekty konkursów )

II. Znajomość praw dziecka ( ankiety, wywiady )

III. Umiejętność rozwiązywania problemów przez uczniów ( obserwacje )

IV. Obserwacja zachowań uczniów poprzez wywiady z rodzicami , personelem i nauczycielami.

V. Analiza zaangażowania uczniów w działania społeczne.

1. Badanie przestrzegania regulaminów praw i obowiązków ucznia/obserwacje i ankiety
2. Udział uczniów w szkolnych akcjach na rzecz społeczeństwa i środowiska naturalnego ( obserwacje, efekty rankingów, konkursów)

VI. Analiza stopnia korzystania przez uczniów i rodziców z oferty poza lekcyjnej:

1) udział w zajęciach pozalekcyjnych ( dzienniki zajęć, dane statystyczne, ankiety )
2) Wyniki czytelnictwa w szkole.
3) Udział rodziców, uczniów w festynach i uroczystościach szkolnych.

VII. Udział rodziców w życiu klasy, szkoły ( wywiadówki, spotkania indywidualne, imprezy szkolne, klasowe )- ankiety, arkusze obserwacyjne, rejestr spotkań.

VIII. Rejestr wypadków szkolnych w ciągu roku szkolnego i ferii ( dane statystyczne ).

IX. Ilość wydanych uczniom kart rowerowych, pływackich ( dane statystyczne ).

X. Wyniki przeglądów lekarskich ( dane statystyczne, wywiady)

XI. Agresja wśród uczniów ( obserwacje, ankiety, rozmowy)..